Il disagio infantile tende ad esprimersi attraverso il corpo ed il comportamento. Quando avvengono cambiamenti significativi nei comportamenti manifestati dal bambino, è possibile che si tratti di modi di esprimere preoccupazioni, fatiche e difficoltà a cui risulta difficile dare parola. Ciò accade sovente in prossimità di eventi di vita significativi (l’inserimento alla scuola dell’Infanzia, un trasloco, la separazione dai genitori, la richiesta di apprendimento della letto-scrittura, ecc.), altre volte risulta quasi impossibile risalire ad eventi scatenanti che si giocano nel mondo interno del bambino.
Le scoperte in ambito neuropsicologico e gli strumenti diagnostici sempre più accurati oggi disponibili permettono di affinare il primo ascolto e di approdare ad un’accurata valutazione psicodiagnostica.
A partire da tale step valutativo, è possibile proporre programmi adeguati e personalizzati per rispondere ai disagi manifestati dal bambino.
Può trattarsi di percorsi di potenziamento e recupero delle abilità didattiche nel caso di diagnosi di D.S.A, di una presa in carico psicoterapeutica nel caso di disturbi di natura emotivo-relazionale, di percorsi di sostegno genitoriale per fornire ai genitori strategie per affrontare in maniera più funzionale le difficoltà del loro bambino, di consulenza scolastica agli insegnanti.
Le principali aree di intervento in età infantile sono:
• disturbi dell’attaccamento
• disturbi specifici dell’apprendimento (DSA)
• ritardo nello sviluppo comunicativo e linguistico
• ADHD
• disturbi della sfera emotivo-relazionale (ansia, depressione, disturbo ossessivo-compulsivo)
• disturbi del comportamento alimentare
• disturbi della condotta